Las tecnologías mediales, la escuela y la lectura: aliados-distantes

• Autores: Diana Rocío Soto
• Localización: Infancias Imágenes, ISSN-e 1657-9089, Vol. 10, Nº. 1, 2011, págs. 21-31
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El planteamiento que se abordará en este artículo parte de la premisa de considerar la incidencia que han generado las tecnologías mediales en los procesos lectores de los niños y los jóvenes.

    Se trata de considerar que las revoluciones tec- nológicas han transformado prácticas sociales, han generado formas novedosas de interacciones y comunicación, al tiempo que han modificado la mente humana. Y es frente a este escenario que la escuela se ha mostrado carente de un horizonte que le permita comprender que la incorporación de las tecnologías mediales no es sólo un recurso didáctico sino que se trata de una mediación cultural.

  • English

    #is paper consider the importance of media technologies in children and young lectures processes. Technologyc revolutions have trans- formed social practices, creating new ways for interaction and communication and at the same time they have changed human mind. In this sce- nery, school looks so indifferent about how media technologies have became a cultural media, not only a didactic resource.