Resumen de Les enfants d'immigrés progressent-ils plus vite à l'école ? Le cas français.
- español
¿ Los hijos de inmigrantes progresan más rápido en la escuela que aquéllos cuyos padres han nacido en Francia ? Para responder a esta pregunta, este artículo explota datos longitudinales procedentes del panel de alumnos que ingresaron a la enseñanza media en Francia en 1995. Como deja suponer una parte de la literatura, los análisis empíricos sobre los resultados escolares en el primer ciclo de enseñanza media muestran que los progresos de los hijos de immigrantes son efectivamente más rápidos. Sin embargo, ello no significa necesariamente que aprenden más o que son más capacitados o están más motivados, como podría deducirse de la hipótesis de una selección positiva. Este fenómeno se explica por el hecho de que estos alumnos parten de notas más bajas al iniciar el recorrido escolar.
- français
Les enfants d’immigrés progressent-ils plus vite à l’école que ceux dont les parents sont nés en France ? Pour répondre à cette question, cet article exploite des données longitudinales issues du panel d’élèves entrés dans le second degré en France en 1995. Comme le laisse à penser une partie de la littérature, les analyses empiriques sur les performances scolaires dans le premier cycle du secondaire montrent que leurs progrès sont effectivement plus rapides. Cependant, cela ne signifie pas nécessairement qu’ils apprennent davantage ou qu’ils sont plus doués ou plus motivés, comme on pourrait le déduire de l’hypothèse d’une sélection positive. Ce phénomène s’explique par le fait que ces élèves partent de notes plus basses au début de leur parcours scolaire.
