Resumen de Programa de formació de formadors: cap a la professionalització dels assessors de formació permanent del professorat no universitari a les Illes Balears

Margalida Barceló i Taberner, Miquel Francesc Oliver Trobat, Carme Pinya Medina

• español

  Se presenta la descripción y análisis de la experiencia de formación permanente dirigida a los formadores que integran la red de centros de profesorado (CEP) en las Illes Balears. La experiencia tiene relevancia por el hecho de ser una primera propuesta de itinera- rio formativo sólido y profesionalizador de los aseso- res i asesoras de formación del profesorado no universitario des de 1989.

  Se trata de un programa formativo complejo basado en la síntesis teórico-práctica y en la reflexión y la in- vestigación sobre sus propias intervenciones de ase- soramiento, que ha capacitado a los asesores y asesoras en el desarrollo de su tarea desde una pers- pectiva global, reflexiva y de tutorización, en el marco de un proceso de mejora.

  El artículo analiza el itinerario formativo y los conte- nidos que se han trabajado a lo largo de las acciones formativas que se han articulado alrededor de estos grandes bloques: la educación en el siglo XXI y la formación permanente del profesorado, la organiza- ción y la gestión de la formación, los profesionales de la formación, los centros docentes y la innovación pe- dagógica, el desarrollo de competencias interperso- nales de los asesores y la didáctica de la intervención asesora.

  Se describen y analizan los escenarios de aprendizaje utilizados y se realiza una evaluación de la experien- cia a partir de los resultados de las metodologías e ins- trumentos utilizados.

  Las conclusiones aportan información sobre el di- seño, el desarrollo de la actuación formativa y sobre la importancia de la experiencia para la profesionali- zación de los asesores de formación del profesorado.

• English

  This paper presents the description and analysis of the experience of ongoing teacher training courses in the network of teacher training centres (CEP) in the Balearic Islands. This experience is relevant, because it has been a preliminary proposal to solidify training in order to enhance the professionalism of evaluators of non-university teacher training since 1989.

  This complex training programme has been based on the synthesis of theory and practice and on reflection and research into the evaluators� own interventions that has trained evaluators to carry out their work from a global, reflective and mentoring perspective as part of the improvement process.

  This article analyses the teaching itinerary and con- tents that have been worked on throughout the trai- ning actions, which have been developed in the following large blocks: education in the twenty-first century and on-going teacher training, organising and managing training, teacher trainers, teaching centres and pedagogical innovation, the development of eva- luators� interpersonal competences and the didactics of the evaluation intervention. The learning settings used are described and analysed and an evaluation of the experience is conducted on the basis of the results of the methodologies and instruments used.

  The conclusions provide information on the design and development of training actions and the impor- tance of the experience in the professionalisation of teacher training evaluators.

• català

  Es presenta una descripció i anàlisi de l�experiència de formació permanent adreçada als formadors que integren la xarxa dels centres de professorat (CEP) a les Illes Balears. L�experiència cobra relleu ja que constitueix una primera proposta d�itinerari formatiu sòlid i professionalitzador dels assessors i assessores de formació del professorat no universitari des de 1989.

  Es tracta d�un programa formatiu complex basat en la síntesi teòrico-pràctica i en la reflexió i la investi- gació sobre les seves pròpies intervencions d�assesso- rament, que ha capacitat els assessors i assessores en el desenvolupament de la seva tasca des d�una pers- pectiva global, reflexiva i de tutorització, en el marc d�un procés de millora.

  L'article analitza l'itinerari formatiu i els continguts que s�han treballat al llarg de les accions formatives, les quals s�han articulat al voltant d�aquests grans blocs: l�educació al segle XXI i la formació perma- nent del professorat, l�organització i la gestió de la formació, els professionals de la formació, els centres docents i la innovació pedagògica, el desenvolupa- ment de competències interpersonals dels assessors i la didàctica de la intervenció assessora.

  Es descriuen i analitzen els escenaris d'aprenentatge utilitzats i es realitza una avaluació de l'experiència a partir dels resultats de les metodologies i instruments utilitzats.

  Les conclusions aporten informació sobre el disseny, el desenvolupament de l�actuació formativa i sobre la importància de l'experiència per a la professionalitza- ció dels assessors de formació del professorat.