Los desafíos políticos y pedagógicos de la educación para los medios

• Autores: Martha Cecilia Santos de Fernández
• Localización: Revista Estudios Culturales, ISSN-e 1856-8769, Nº. 6, 2010 (Ejemplar dedicado a: La massmediación de la política), págs. 99-120
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Political and pedagogical challenges for media education
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• Resumen
  • español

    Gracias al desarrollo global de las TIC, los medios de comunicación social han venido desplazando a la familia y la escuela de sus posiciones tradicionales como principales instituciones modeladoras de la subjetividad. Así mismo, una nueva sensibilidad basada en la imagen cobra cada vez mayor peso en la cultura global, al mismo tiempo que se debilita el pensamiento abstracto que hace posible el análisis y la reflexión crítica.

    En este contexto, la Educación para los Medios (EPM) surge, a finales del siglo XX, como una propuesta pedagógica encaminada a la formación de receptores críticos y usuarios activos de los medios, dotados de recursos cognitivos para el ejercicio de la participación democrática en la llamada sociedad informacional. En Venezuela, aunque desde 1998 existe un marco legal favorable a la EPM, hasta ahora sigue pendiente la tarea de su incorporación en el currículo de la Escuela Básica y en los programas de formación docente.

  • English

    Thanks to the global development of ICT, the media have displaced the family and the school of their traditional institutional positions as major shapers of subjectivity. Also, a new sensitivity based on the image becomes more and more significant in the global culture, while weakening the abstract thinking that makes possible the analysis and critical reflection. In this context, the Media Education (ME) emerged in the late twentieth century, as a pedagogical approach aimed at the formation of critical receptors and active media users, equipped with cognitive resources to the exercise of democratic participation in called Information Society. In Venezuela, although since 1998 there is a legal framework favorable, the incorporation of ME in the primary school curriculum and teacher training programs is yet a task to resolve.