L'éducation interculturelle bilingue au Mexique: Fondements et enjeux actuels

• Autores: Ariane Boyer Roy
• Localización: Tinkuy: Boletín de investigación y debate, ISSN-e 1913-0481, Nº. 16, 2011, págs. 51-64
• Idioma: francés
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• Resumen
  • español

    Este artículo consiste en una revisión de la literatura sobre la educación intercultural bilingüe en México, que cuenta con una población considerable de grupos indígenas. Una primera parte tratará de los fundamentos teóricos de este tipo de educación, presentando un marco conceptual con las bases, objetivos y antecedentes de ésta, así como las principales críticas que se le han hecho por parte de los investigadores con respecto al tema. Una segunda parte se centrará a la aplicación de la educación intercultural bilingüe en las escuelas, proyectando las opiniones de los investigadores y de la poblacion indigena concernida en esta enseñanza. Finalmente, una singular atención será dedicada al análisis de la interculturalidad en una escuela intercultural bilingüe en un contexto urbano.

  • français

    Le présent article consiste en une revue de la littérature portant sur l’éducation interculturelle bilingue au Mexique, qui compte parmi sa population une proportion considérable d’autochtones. Une première partie se penchera sur les fondements théoriques de ce type d’éducation, en présentant sa définition et ses objectifs, ses antécédents, ainsi que les principales critiques émises par les chercheurs à l’égard de ce concept. Une seconde partie s’intéressera à la façon dont est appliquée l’éducation interculturelle bilingue dans les écoles, en s’attardant aux opinions qu’en ont les chercheurs et les populations autochtones visées par cet enseignement. Finalement, une attention particulière sera portée à l’analyse de l’interculturalité dans une école interculturelle bilingue en milieu urbain.