L'organització de la pràctica educativa a partir de laprojectació ha obert unes perspectives noves, trans-formadores. Amb la projectació es recupera laimportància del procés, sense cap mena de dubte elgran oblidat de la programació. Però què representaexactament aquesta nova perspectiva que deixa més espai a la incertesa? Quins instruments, quins criterishem de fer servir per projectar?
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados