Resumen de Correlação entre carta-protesto e histórico de letramento do candidato: uma análise de redações do vestibular

Elizabeth Maria da Silva, Denise Lino de Araújo

• English

  Considering that some institutions, as the Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), are now asking in the composition test that the candidates write a specific textual genre - and not, as before, a free style composition - in most of the exams to attend the university, the present paper aims at (1) assessing the required lettering practices in the production of a protest letter, as asked in the exam for the UFCG in 2007, and (2) investigate the correlation between the practices shown by the candidates in the production of the letter, and his/her lettering background. For such a goal, a descriptive-interpretive research was carried out, whose corpus was constituted by the test applied in the referred exam, as well as by a sample of the letters produced by the candidates, in addition to interviews with those candidates. The data were analyzed based on the studies on critical lettering (BATON; HAMILTON, 2000; GEE, 2000), and suggest that the lettering history of the candidates constitutes a decisive factor for the mobilization of lettered practices in compositions.

• português

  Tendo em vista que algumas instituições, a exemplo da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), vêm requisitando, na prova de redação, a escrita de um gênero textual e não mais da dissertação, tradicionalmente solicitada na escola e na maioria dos vestibulares, este artigo objetiva (1) averiguar as práticas letradas requeridas na produção da carta-protesto proposta na prova de redação do vestibular da UFCG 2007 e (2) investigar a correlação entre as práticas demonstradas pelos candidatos na produção da carta e seu histórico de letramento. Para tal, foi realizada uma pesquisa descritivo-interpretativa cujo corpus foi constituído pela prova aplicada no vestibular referido, bem como por uma amostragem de cartas produzidas nesse evento, além de entrevistas realizadas com os candidatos. Os dados, analisados com base nos estudos sobre letramento crítico (BARTON; HAMILTON, 2000; GEE, 2000), indicam que o histórico de letramento dos candidatos parece ser fator decisivo para a mobilização de práticas letradas na redação.