El problema de la violencia entre universitarios abordado desde el enfoque de la Investigación-Participación-Acción

• Autores: María Teresa Torres Mora
• Localización: Investigación Universitaria Multidisciplinaria: Revista de Investigación de la Universidad Simón Bolívar, ISSN-e 1665-692X, Nº. 9, 2010
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este trabajo aborda la fase exploratoria sobre la problemática de las interacciones hostiles entre estudiantes de una comunidad universitaria. Los avances y las reflexiones que se presentan, forman una parte de un proyecto amplio y complejo que contempla la aplicación de una Metodología de Investigación-Participación-Acción. A lo largo de todo el proyecto, se pretende convertir a los jóvenes protagonistas de los acontecimientos en agentes activos de indagación y que, en etapas posteriores, generen propuestas de intervención que ponderen las interacciones basadas en el respeto activo.

    En la fase exploratoria, las deliberaciones en las sesiones de un Taller son centrales para que las y los universitarios participantes, asuman el papel de investigadores y desmitifiquen ciertas formas de interacción entre pares como aparentemente inofensivas, dejando de percibirse como �naturales� o �normales� y que sean recuperadas como relaciones de maltrato que dificultan la convivencia estudiantil y los procesos de aprendizaje.

  • English

    This paper addresses the exploratory phase on the issue of hostile interactions among students of a university community. The progress and reflections presented are part of a large and complex project that involves the application of a Research-Participation-Action Methodology.

    Throughout the entire project the young protagonists of the events are tried to be turned into active agents of inquiry and that, at later stages, generate proposals for action which consider the interactions based on active respect.

    In the exploratory phase, the deliberations at the Workshop sessions are central for the participating university students to assume the role of researchers and to demystify certain forms of peer interaction as seemingly harmless ones, no longer perceived as �natural� or �normal� and which are recovered as abusive relationships that hinder student cohabitation and learning processes.