Norbert Elias i les paradoxes educatives actuals

• Autores: Jordi Collet i Sabé
• Localización: Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, ISSN-e 2014-7627, Nº 39, 2010 (Ejemplar dedicado a: La formació permanent del professorat als països europeus), págs. 235-253
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • français

    Dans le présent article, nous exposons la théorie de la civilisation du sociologue allemand Norbert Elias (1897-1990). Cette perspective, qui vise à ne jamais perdre de vue la profonde interrelation entre les éléments sociaux et personnels, structurels et psychologiques, peut être intéressante, pensons-nous, au moment d’aborder certaines tensions actuelles aussi bien du système scolaire que de l’éducation en général (familles, loisirs, sports, etc.) ainsi que leur interrelation. L’article, après avoir exposé les éléments les plus significatifs de la proposition théorique et analytique d’Elias, présente en guise de conclusion trois paradoxes éducatifs actuels que l’on peut mieux comprendre dans la perspective de la théorie de la civilisation.

  • català

    En el present article s’exposa la teoria de la civilització del sociòleg alemany Norbert Elias (1897-1990). Aquesta perspectiva, que busca no perdre mai de vista la profunda interrelació entre els elements socials i personals, estructurals i psicològics, creiem que pot ser d’interès a l’hora d’abordar algunes de les tensions actuals tant del sistema escolar com de l’educació en general (famílies, lleure, esport, etc.) i llur interrelació. L’article, després d’exposar els elements més significatius de la proposta teòrica i analítica d’Elias, presenta a mode de conclusió tres paradoxes educatives actuals que, des de la teoria de la civilització, es poden comprendre més i millor