Nuevas incertidumbres para los nuevos paradigmas de la Educación Especial
- Autores: Miguel Sassano
- Localización: Revista iberoamericana de psicomotricidad y técnicas corporales, ISSN-e 1577-0788, Nº. 25, 2007 (Ejemplar dedicado a: IV Congreso Regional de Atención Temprana Y Psicomotricidad (Montevideo 2006)), págs. 53-62
- Idioma: español
- Enlaces
-
Resumen
Este texto pretende reflejar las nuevas incertidumbres por las que transita la Educación Especial y los desconocidos caminos que afrontará con motivo de la futura Ley de Educación Nacional que se está discutiendo en estos momentos en la República Argentina. Esta nueva ley deberá definir un marco conceptual-pedagógico para la Educación Especial de manera que asegure un proceso educativo integral desde el momento de la detección de la necesidad especial hasta su egreso, luego de la formación laboral. A pesar del empuje de la integración y de las nuevas propuestas de la educación inclusiva que parecen dejar al margen a los centros de Educación Especial, sostenemos que los servicios de Educación Especial privados poseen una notable calidad y capacidad de respuesta a las necesidades de sus alumnos, fruto de la intervención de supervisión y auditoria de las áreas de educación, de salud y de desarrollo social y deben seguir teniendo su cometido en la atención y mejora de la adaptación de los alumnos con necesidades especiales.
