Resumen de A sociedade da imagen e a imagen da sociedade: Discursos visuais produzidos por jovens em contexto escolar

Marcelo Grimm Cabral, Francyne Werner, Andréa Vieira Zanella

• español

  En este artículo se analizan las producciones imagéticas elaboradas por estudiantes de una escuela pública municipal sobre las categorías: yo, la escuela, la clase, la sociedad. Consideradas como discurso visual, las imágenes fueron analizadas a partir de la teoría de Vygotski y Bakhtin. Las imágenes analizadas reflejan y refractan indicativos de violencia, miseria y desigualdad social, manifiestas por elementos tales como armas, personas en situación de miseria y muerte, relacionándolas a riqueza. Fue evidenciada la importancia del lenguaje imagético como mediador en la práctica psicológica manifestando los significados atribuidos por los jóvenes a la sociedad en general y su entorno, posibilitando la comprensión de los lugares sociales dónde los discursos visuales son (re)producidos. Se afirma la importancia de construcción en contextos escolares de espacios para problematización y producción de conocimientos, que repercutan en la realidad y promuevan políticas públicas atentas a las diversas juventudes.

• English

  In this article are analized the imagetic productions elaborated by young of a municipal public school on the categories: I, the school, the group, the society. Considered as visual speech, the images had been analyzed based in Vygotski and Bakhtin theories. As results, it was evidenced that the productions reflect and refract indicative of violence, misery and social inaquality, weapons, people in misery situation and death, related with wealth. The imagetic language was mediating the knowledge attributed from the young about the society, as well as for the understanding of the social places where the visual speeches are (re)produced. It is possible to affirm the importance of constitution, in pertaining to school contexts, spaces next to the young ones for the problematization of daily situations, as well as the promotion of intent public politics to diverse youths.

• português

  Neste artigo são analisadas as produções imagéticas elaboradas por jovens de uma escola pública municipal sobre as categorias: eu, a escola, a turma, a sociedade. Consideradas como discurso visual, as imagens foram analisadas com os referenciais vygotskiano e bakhtiniano. Como resultados constatou-se que as produções refletem e refratam indicativos de violência, miséria e desigualdade social, expressas por elementos tais como armas, pessoas em situação de miséria e morte, relacionando-os a dinheiro e construções arquitetônicas luxuosas. Evidenciou-se a importância da linguagem imagética como mediadora na prática psicológica e no conhecimento dos sentidos atribuídos pelos jovens à sociedade em geral e seu entorno, bem como para a compreensão dos lugares sociais em que os discursos visuais são (re)produzidos. Afirma-se a importância de se constituir, em contextos escolares, espaços junto aos jovens para a problematização de situações cotidianas, bem como a promoção de políticas públicas atentas às diversas juventudes.