Utilização do jardim sensorial como recurso didático

• Autores: Thaís Alves Borges, Selma Ribeiro de Paiva
• Localización: Metáfora Educacional, ISSN-e 1809-2705, Nº. 7, 2009, págs. 27-39
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    The plants are wildly used by humanity and its use has become elaborated as the knowledge on this subject is being developed, mainly by human being capacity of assimilate knowledge. In that way, the Botany has an important cultural and educational component. The present work has as objective the production and utilization of the Sensorial Garden, a non formal learning space, as a didactic tool, through which was possible to approach formal subjects related to Botany, sensorial perception and environmental education. An exposition of the Sensorial Garden has been produced, with the participation of the public that has got in touch with the plants through sensations. It was possible for part of the visitors to recognize some displayed plants and relate some of their previous experiences with the referred species. Besides, the expositions represented a chance to know a bit more about the vegetal diversity. The affective bond created from visitor-plant interaction contributed for an increasing of the interest by the public, wakening its curiosity, taking to participate and to interact with the exposed plants and the guides. This interaction may be explored in many ways in order to approach the formal subjects previously cited. So, the Sensorial Garden stimulates the visitors to become active agents in their learning process. Thus the Sensorial Garden represented an excellent activity that brings contributions to a non formal learning, respecting the visitors and their concepts, giving attention to their involvement and retrieving their previous knowledges so, through them, the scientific knowledge can be constructed.

  • português

    A utilização das plantas pela humanidade é vasta e tem se tornado cada vez mais elaborada à medida que o conhecimento sobre estas se desenvolveu, principalmente pela capacidade humana de assimilar conhecimentos. Dessa maneira, a Botânica possui um forte componente cultural e educacional. O presente trabalho teve como objetivo a produção e utilização do Jardim Sensorial, um espaço não formal de ensino, como ferramenta didática, através da qual foi possível abordar temas formais relacionados à botânica, percepção sensorial e educação ambiental. Foi realizada uma exposição do Jardim Sensorial, com a participação do público que entrou em contato com as plantas através de seus sentidos. Foi possível para parte dos visitantes reconhecer algumas das plantas expostas e relacionar às suas experiências anteriores com as referidas espécies. Além disso, a exposição representou uma oportunidade de conhecer um pouco mais sobre a diversidade vegetal. O vínculo afetivo criado a partir da interação visitante-planta contribuiu para um aumento do interesse do público ao aguçar sua curiosidade, levando-o a participar e interagir com os espécimes expostos e com os guias. Essa interação pode ser explorada de variadas formas a fim de abordar os temas formais citados anteriormente. Logo, o Jardim Sensorial estimula os visitantes a se tornarem agentes ativos no processo de aprendizagem. O Jardim Sensorial representou, portanto uma atividade relevante que traz contribuições ao ensino não formal, respeitando o visitante e suas idéias, priorizando o seu envolvimento e resgatando os seus conhecimentos prévios a fim de que, através deles, o conhecimento científico possa ser construído.