La Tutoría Virtual en la UNED de Costa Rica: Un Cambio Necesario

• Autores: Ana Láscaris Comneno Slepuhin
• Localización: Posgrado y Sociedad, ISSN-e 1659-178X, Vol. 7, Nº. 2, 2007, págs. 21-33
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Virtual Tutoring in UNED, Costa Rica: A Necessary Change
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• Resumen
  • español

    El estudiante de la UNED necesita apoyo constante en la construcción de su conocimiento. La tutoría presencial quincenal y opcional no permite al tutor de la UNED facilitar y orientar el autoaprendizaje del estudiante de modo que este incorpore los nuevos conocimientos a su vida cotidiana y profesional. No le es posible interactuar verdaderamente con el alumno de modo que facilite su aprendizaje, le oriente en su formación integral, en la solución de problemas propios de su situación como persona, de su contexto, de sus motivaciones e intereses por el estudio y el conocimiento. No puede ayudarle a solucionar dudas e incertidumbres propias del sistema, o sobre el manejo de la información propia de los cursos y los estudiantes. Es urgente que la UNED dé el salto cualitativo a una etapa de docencia más desarrollada: la educación virtual. Esta ponencia plantea una propuesta que permitiría a la Universidad lograr que quienes ejercen la docencia universitaria a distancia logren utilizar adecuadamente los recursos didácticos tecnológicos para el desarrollo didáctico virtual de sus cursos.

  • English

    UNED�s students need continuous support during their knowledge construction process. The optional face�to-face workshops every 15 days do not allow our tutors to facilitate and guide the students� self-learning process, in order to incorporate the new knowledge on their daily personal and professional life. Tutors cannot interact with their students to facilitate their learning process, they are not able to guide them in their education development, or at solving their typical daily problems as a person, at their context, their academic experiences, motivations, and at their educational and knowledge interests. Tutors cannot clarify the students� doubts regarding the system, or at managing information regarding students and courses. The university must give a big step into a more developed teaching stage: eLearning. This paper is a proposal that would allow the university to achieve the technological didactic resources, regarding a virtual didactic development of its� courses.