A la recherche d'un consensus sur l'identité et le fonctionnement des normes e-learning

• Autores: Mokhtar Ben Henda
• Localización: Distances et savoirs, ISSN 1765-0887, Vol. 8, Nº. 2, 2010, págs. 275-289
• Idioma: francés
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• Resumen
  • English

    The world of education is still far from making of standards its implicit operational framework. Is that due to standards complexity, environmental constraints or lack of awareness among stakeholders? In this dilemma, the world of education is in fact caught between the cultural, social and cognitive specifications of its pedagogical component and the global characteristics of an economic model of education, very much influenced by technological interoperability standards. For more than a decade, ISO Sub Committee 36 has invested much effort to define international consensus on technological standards. However, it did not gain large visibility in educational contexts. What solutions should therefore be taken and what strategies to put in place to ensure large consensus on learning, education and training standards? This document addresses these issues and comments a Canadian experience initiated in this direction.

  • français

    Le domaine de l'éducation peine encore à faire des normes un cadre de référence pour ses modes de fonctionnement. Est-ce dû à une rigueur de procédures, à un problème d'environnement ou à un manque de sensibilisation des acteurs ? Dans ce dilemme, le monde de l'éducation est pris entre les spécificités culturelles, sociales et cognitives de sa composante pédagogique et les caractéristiques globalisantes d'un nouveau modèle économique de l'éducation très marqué par les normes d'interopérabilité technologiques. Le sous-comité 36 de l'ISO oeuvre depuis plus d'une décennie pour définir des normes technologiques internationales largement consensuelles. Pourtant, sa visibilité est encore très réduite auprès des acteurs de l'éducation. Quelles solutions faudrait-il donc apporter et quelles stratégies mettre en place pour assurer une acceptabilité massive des normes dans le monde de l'apprentissage, de l'éducation et de la formation ? Ce document aborde ces questions et commente une expérience canadienne qui oeuvre dans cette direction.