De l'usage des blogs à l'université: quelques considérations

• Autores: Veronique Temperville
• Localización: Distances et savoirs, ISSN 1765-0887, Vol. 8, Nº. 1, 2010, págs. 13-40
• Idioma: francés
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• Resumen
  • English

    This article considers blogs as information resources during academic work. Relying on the analysis of some of its formal and written traits it shows the confusion it may bring about on reading. Because of its hybrid and hypertext character, blog generates numerous difficulties, of a cognitive nature principally. It also relies on a paradox. Promoted as a communication tool, it is not acknowledged as such by many academics and researchers. These ambiguities question its legitimacy and the conditions of this very legitimacy within the academic world.

  • français

    Cet article envisage le blog comme source documentaire dans le travail universitaire. Il montre à partir de l'étude de quelques-unes de ses caractéristiques formelles et scripturales les effets de désorientation qu'il produit dans la lecture. Le blog de par sa nature hybride et hypertextuelle engendre quantité de difficultés, notamment cognitives. Par ailleurs il fonctionne sur un mode paradoxal. Valorisé comme outil de communication par l'institution, il est ignoré ou repoussé aux marges par bon nombre d'enseignants-chercheurs. Ces ambiguïtés posent la question de sa légitimité et des conditions dans lesquelles elle pourrait être établie au sein de l'institution.