Educación ciudadana y didáctica de la Geografía
- Autores: Xosé Manuel Souto González
- Localización: Didáctica geográfica, ISSN-e 2174-6451, ISSN 0210-492X, Nº. 7, 2005, págs. 575-596
- Idioma: español
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Resumen
- español
La relación de la enseñanza escolar con el análisis de1,mundo en que vive el alumnado ha sido uno de los retos de la innovación educativa. En el inicio del tercer milenio con su cruce de identidades, con la aparición de nuevos problemas y el aumento de las desigualdades, es preciso definir la geografía escolar nuevamente. En este artículo esperamos explicar los cambios de las propuestas de la cultura oficial y las alternativas presentadas por los grupos de innovación en las diferentes etapas educativas en este país plural que es España.
- English
The connection between school teaching and the analysis of the real world where pupils lice, has been one of the challenges of educational innovation. At the beginning of third millennium with this cross-road of identities, with the appearance of new problems and the increase of inequalities, it has become necessary to renew the definition of Geography in schools. In this article we hope to explain the transformations of the proposals given by official culture and the alternatives of innovation groups in the different education's levels in the plural country that Spain is.
- français
La relation de I'enseignement scolaire avec l'analyse,du monde dans lequel s'inscrivent nos éleves, est devenue I'un des défis de l'innovation éducative. A l'aube du troisieme millénaire, qui a domélieu a un chassé-croisé d'identités, a l'apparition de nouveaux problemes et a I'augmentation des inégalités, il faut redéfinir la géographie scolaire. Dans cet article, nous espérons expliquer les changements que I'on trouve dans les propositions de la culture ofiicielle et les alternatives présentées par les groupes d'innovation pour les différentes étapes éducatives dans ce pays pluriel qu'est 17Espagne.
- español
