La Discriminación a Través de los Contenidos de la Enseñanza: la Historia y la Matemática

• Autores: Montserrat Moreno i Marimón
• Localización: Educere: Revista Venezolana de Educación, ISSN-e 1316-4910, Nº. 14, 2001, págs. 191-197
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Discrimination in teaching content: history and mathematics
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• Resumen
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    Al acercarnos a un libro de texto de Historia de primaria o secundaria nos percatamos, ya sin asombro, de una historia sin mujeres, de una historia exclusivamente masculina. Pero no sólo en las ciencias sociales la discriminación sexista tiene su caldo de cultivo. Los contenidos de la Matemática y las ciencias experimentales (Física, Química, Biología, Geología...), constituyen el mejor vehículo de transmisión de unos determinados valores y de un particular orden social, que imbuyen a los jóvenes la concepción androcéntrica del mundo. Este trabajo, realizado por Elizabeth Mondolfi, pretende develar la discriminación subyacente en los contenidos de la enseñanza, para así, incentivando a los maestros y maestras a la conciencia crítica, esperar desde la infancia por un mundo igualitario.

  • English

    When we pick up a history text-book for primary or secondary school students, we discover, without much surprise, that there are no women in history, that history is exclusively male. But it is not only the social sciences that are a hotbed of sexism: mathematics and the experimental sciences (physics, chemistry, biology, geology �)are the most important vehicle for transmitting the values and social order that inculcate an androcentric view of the world in young people. This paper is an attempt to reveal the discrimination that underlies teaching, so that teachers may develop a critical awareness and from the earliest years of schooling try to promote an egalitarian vision of the world.