La formación docente en las universidades: Tensiones entre "lo viejo" que permanece y "lo nuevo" que emerge

• Autores: Rosana E. Sosa
• Localización: Pilquen - Sección Psicopedagogía, ISSN-e 1851-3115, Nº. 6, 2009-2010, 13 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teacher training in universities: Tensions between "old" remains and "new" emerging
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• Resumen
  • español

    La universidad pública tiene la oportunidad de transitar hacia una redefinición de aquellos que han sido sus quehaceres tradicionales: la formación académica (en general), la formación inicial docente (en particular) y la producción de conocimientos. Hemos de ocuparnos aquí de la formación docente en la Universidad Nacional del Centro haciendo foco en cierto ethos académico y problematizando los modos en que se crea y recrea, en el campo de la educación, cierta escisión (y posterior jerarquización) entre la teoría y la práctica.

  • English

    The public university has the opportunity to move towards a redefinition of those who have been its traditional tasks: the academic (in general), teacher training (in particular) and the production of knowledge. We deal here with the teacher training provided by the National Central University with a focus on certain academic ethos and problematizing the ways in which it creates and recreates, in the field of education, some cleavage (and subsequent ranking) between theory and practice.