Señalización educativa para la convivencia en el espacio público

• Autores: Oscar Julián Cuesta Moreno
• Localización: Signo y pensamiento, ISSN 0120-4823, Vol. 29, Nº. 57, 2010 (Ejemplar dedicado a: Polifonías y horizontes investigativos. Discursos y relatos, procesos sociales, industrias culturales y prácticas), págs. 458-470
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational Signposting for Peaceful Coexistence in the Public
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• Resumen
  • español

    El artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objeto poner a prueba un conjunto de reglas representadas iconográficamente en señales educativas, con el propósito de motivar en los ciudadanos prácticas de convivencia en el espacio público de Chapinero, en Bogotá. La indagación, originada en el marco de la pedagogía urbana, pretende contribuir en la discusión sobre la posibilidad de utilizar estrategias comunicativas en la educación ciudadana, especialmente desde el uso creativo de las dinámicas del lenguaje.

  • English

    Starting from the classical notion of document, we analyze the conceptual evolution of the concept while considering the perspectives of "form", "sign", and "medium" and bearing in mind, in each case, the changes undergone by this notion by comparing the differences between document and electronic document that information technology and communications have brought forward. In doing so, we attempt defining the concept of "hyper-document" from a documentation perspective capable of becoming a suitable content tool for Web 2.0 to properly display its digital information in order to be reused in accordance to the functions which the user establishes. The hyper-document's functionality can be set up by the documentary maker from the two different spheres which constitute him/her: their "pedagogical" mission via alphabetizing information as managers and creators of digital libraries and their subsequent transformation into resource centers. Thus, we put forward some proposals in order to display the hyper-document in such a way that it can play an "educational" function vis-à-vis both personal and organizational education.