Resumen de Psicomotricidade e educação: uma perspectiva crítica das práticas corporais para a infância curitibana
A partir de meados dos anos de 1990, assistimos no Brasil a eclosão de debates regionais nos quais psicomotricistas de diversas tendências vêem procurando discutir a importância da Psicomotricidade no cenário sócio-cultural brasileiro.Na intenção de motivar tal debate, através deste artigo analisamos a Psicomotricidade enquanto prática social sob uma perspectiva crítica da história, discutindo as questões de identidade, reconhecimento e expansão desta área do conhecimento na esfera pública, mais especificamente, no campo educacional da Educação Infantil. Neste sentido, nossas análises assumem uma crítica ao caráter alienante e idealista das ciências e filosofias que concebem o homem como indivíduo, limitado à sua individualidade, apontando para a necessidade de uma concepção das produções humanas e, portanto, das práticas pedagógicas, como fruto da história das relações sociais, evidenciando o laço que une a estrutura social e política ao modo vigente de produção de riquezas.
