Resumen de Hacia una Comprensión Interactiva de Textos Argumentativos
Miguel del Pino Sepúlveda, Karen Silva González, Pablo Soto Ormeño, Alejandra Toloza Salech
- español
La siguiente investigación es un estudio cualitativo acerca de los factores pedagógicos que pudieran incidir en la comprensión de textos argumentativos al incorporar al aula la metodología de grupos interactivos y colaboradores de aprendizaje como lo establece el modelo pedagógico Enlazando Mundos. En cuanto a resultados se develó que la enseñanza tradicional de comprensión no es la óptima, lo que permite dilucidar que es necesario una actitud dialógica y participativa en la enseñanza y práctica de la comprensión de textos argumentativos.
- English
This is a cualitative study for research on the pedagogical assumptions that influence the teaching of reading comprehension exercises with an argumentative text. It raises questions about the contribution made by educational collaborators, Enlazando Mundos, in the teaching of reading comprehension with an argumentative text. The paper suggests to examine the extent to which collaborative teaching approaches account for better learning outcomes.
