Resumen de Estrés y otros factores psicológicos asociados en estudiantes de fisioterapia
Bárbara Oliván Blázquez, Santiago Boira Sarto, Yolanda López del Hoyo
La implantación del Plan Bolonia ha supuesto cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Objetivos Analizar la asociación entre la percepción del estrés y satisfacción de los alumnos de fisioterapia, tanto de grado como de diplomatura.
Material y métodos Estudio descriptivo transversal. Las variables del estudio y los instrumentos utilizados fueron: 1. variables sociodemográficas; 2. variables relacionadas con el estrés y ansiedad de los alumnos mediante la utilización del Inventario SISCO de Estrés Académico y el Cuestionario de ansiedad estado-rasgo de Spielberg (STAI), y 3. satisfacción de los alumnos en relación con el aprendizaje, evaluada mediante la Escala de Engagement en el Trabajo de Utrecht. (UWES-S).
Resultados La media obtenida del nivel de intensidad del estrés académico de los estudiantes es de 3,65 sobre 5, que se puede considerar media-alta. Las situaciones estresoras destacadas son la sobrecarga de trabajos, la evaluación de los profesores y al tiempo limitado para la realización de los trabajos. Respecto a las reacciones al estrés destacadas son la somnolencia o una mayor necesidad de dormir y la inquietud. La satisfacción de los estudiantes se encuentra en valores medios (3,03 puntos). La única diferencia significativa entre los estudiantes de grado y diplomatura aparece en la ansiedad estado, evaluada mediante el cuestionario STAI, siendo superior en los primeros.
Conclusiones La identificación y análisis de la presencia de estrés puede ayudar, a establecer programas de ayuda y entrenamiento para que los alumnos aprendan a manejar la ansiedad, lo que permitirá mejorar su salud física y mental y su rendimiento académico.
