Educação infantil e a hermenêutica pedagógica de dispositivos legais sobre os direitos da criança

• Autores: Dirléia Fanfa Sarmento, Evaldo Luis Pauly
• Localización: Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº. 1 2, 2010, págs. 61-82
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El artículo analiza algunas temáticas presentes en la Convención Internacional sobre los derechos de los Niños mostrando datos empíricos de una investigación con niños en el contexto de la Educación Infantil. Entre estas cuestiones, destacan la infancia; la familia y la escuela en contextos de desarrollo; los factores de protección y el riesgo desarrollo infantil; el papel del niño y el derecho a jugar, entre otros.

  • English

    The article analyzes some present subject matters in the International Convention on the rights of the Children showing empirical information of an investigation with children in the context of the Infantile Education. Between these questions, they emphasize the infancy; the family and the school in contexts of development; the factors of protection and the risk infantile development; the paper of the child and the right to play, among others.

  • português

    O artigo discute algumas temáticas presentes na Convenção Internacional sobre os Direitos da Criança articulando nessa discussão dados empíricos de uma pesquisa com crianças sobre o contexto da Educação Infantil. Dentre tais temáticas, destacam-se a concepção de criança e infância; a família e a escola como contextos de desenvolvimento; os fatores de proteção e risco ao desenvolvimento infantil; o protagonismo da criança e o direito ao brincar, entre outras. Critica o senso comum do Magistério a partir da proposição de uma hermenêutica pedagógica de dispositivos legais que versam sobre os Direitos da Criança. Toma como hipóteses de que tal hermenêutica produziria um senso científico capaz de superar, pedagógica e politicamente, as limitações ideológicas daquele senso comum.