Análisis del factor género y las estrategias conversacionales en el aula univeristaria

• Autores: Elsa Jiménez Díaz
• Localización: Alfinge: revista de filología, ISSN 0213-1854, Nº 22, 2010, págs. 143-164
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Los estudios sobre interacción en el aula han demostrado cómo la clase de idiomas suele estar dominada por el discurso del profesor, que monitoriza y distribuye los turnos de palabra. No obstante, debe tenerse en cuenta que también existen estudios que demuestran las desigualdades existentes entre el discurso de los alumnos y el de las alumnas. El presente artículo está basado en un estudio de debates llevados a cabo en aulas universitarias y pretende explicar las diferencias en la participación de alumnas y alumnos en clase, así como los distintos estilos y estrategias conversacionales empleados por cada uno. Esto llevará a una mejor comprensión del papel que el factor género juega en el aula universitaria de idiomas.