Desde el punto de vista tanto del diseño, como del desarrollo curricular, las posibilidades de actuación del docente son muy variadas. En el presente artículo se pretende clarificar tanto la estructura como el contenido de cada una de las partes que podrían ser constitutivas de una Unidad de Trabajo, como el siguiente nivel de decisión curricular a la programación didáctica, desde un enfoque de competencias básicas. Por ello, este trabajo supone una importante y útil propuesta en relación con el quehacer diario de los docentes en general, ya que aunque parte de las experiencias de investigación-acción en torno a la Educación Física de Educación Primaria, es de aplicación a otras áreas y etapas.
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