Resumen de Response to instruction, English language learners and disproportionate representation: the role of assessment
Respuesta a la intervención, aprendices del idioma inglés como segunda lengua, y representación desproporcionada: el rol de la evaluación. Respuesta a la Intervención (RtI), proceso cíclico que incorpora la evaluación y la instrucción, es al mismo tiempo un enfoque para prevenir difi cultades de aprendizaje y determinar la selección del estudiante para educación especial. Los resultados de las evaluaciones se utilizan para determinar los conocimientos iniciales de los estudiantes y sus habilidades, así como para implementar si son necesarios otros niveles más intensivos de instrucción, y para calibrar la respuesta del estudiante a la intervención prevista. Aunque este proceso es preferible al modelo de diagnóstico de las difi cultades de aprendizaje basado en la discrepancia CI-rendimiento, todavía hay una serie de cuestiones pendientes de resolver como sería el tema relativo a los procedimientos de evaluación en uso. Un problema urgente es la identifi cación de medidas y procedimientos que identifi quen a los estudiantes con la mayor precisión lo que reduciría una identifi cación inadecuada.
