La motivation auto-déterminée des élèves en éducation physique : état de la question

• Autores: Jean-Philippe Dupont, Ghislain Carlier, Cécile Delens, Philippe Gérard
• Localización: Staps: revue internationale des sciences du sport et de l'education physique, ISSN 0247-106X, Nº. 88, 2010, págs. 7-23
• Idioma: francés
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• Resumen

  • Cette revue de la littérature vise, d�une part, à présenter le modèle de l�auto-détermination et le modèle hiérarchique de la motivation intrinsèque et extrinsèque et, d�autre part, à synthétiser les connaissances scientifiques actuelles sur les facteurs qui peuvent influencer la motivation auto-déterminée des élèves dans le contexte spécifique de l�éducation physique scolaire.

    Les recherches menées autour des modèles de la motivation ont permis de mettre en évidence que l�enseignant peut jouer un rôle déterminant en offrant aux élèves un environnement qui permet de satisfaire leurs besoins d�autonomie, de compétence et d�appartenance sociale. La satisfaction de ces besoins est fondamentale car elle débouche à terme sur l�adoption d�une motivation auto-déterminée et sur des conséquences positives au niveau de la santé physique, sociale et psychologique des élèves.

    Les recherches qui visent à mieux comprendre la dynamique motivationnelle des élèves sont amenées à se multiplier. D�autant plus que les intervenants de terrain mais aussi les chercheurs et les autorités considèrent de plus en plus le cours d�éducation physique comme un outil de santé publique.