Resumen de Construcción de un aula pacífica para una cultura de paz

María Eugenia Noguera G.

• español

  El presente trabajo tiene como finalidad determinar los elementos que se requieren para la construcción de un aula pacífica, y por consiguiente para la formación de una cultura paz. Se entiende por cultura de paz una nueva forma de relación social que contrarreste la cultura de la violencia y pueda ser trabajada en el aula de clases desde distintos ámbitos. Para ello se establece la definición y las características de aula pacífica, proponiendo el trabajo de tres elementos para su formación: la autoestima, el desarrollo moral, y la resolución de conflictos.

  Tomando en cuenta las experiencias de aula en Educación Inicial y Primera etapa de Educación Básica, se propone a través de un diseño de Investigación Documental la construcción de un aula pacífica donde se maneje la cultura de paz como forma de relación social que permita el desarrollo integral del individuo, y sirva para neutralizar la cultura de la violencia presente en el ámbito educativo y en la sociedad, tal como es señalado por UNICEF 2007.

• English

  The purpose of this work is to determine the elements that are required to build a classroom of peace and therefore the formation of a culture of peace. It is understood for culture of peace a new way of social relation that counteracts the culture of violence and that can be developed in a classroom from different perspectives. To established the definition and characteristics of a classroom of peace, we proposed the development of three elements for its formation, self esteem, moral development and conflict solving. Taking into consideration the experiences of pre-school and the first period of basic education, it is proposed through a documental investigation design the building of a classroom of peace where the culture of peace can be developed as a way o f social relation that can allow the total development of the individual and also that can neutralize the culture of violence present in our classrooms and in our society as it is shown by UNICEF 2007.