Resumen de Silence and music: Questions about aesthetics
- español
Este artículo describe una sesión de filosofía centrada en torno de la estética � y, en particular, en cuestiones sobre el significado de la música - con estudiantes de diez años.
Los estudiantes exploran la naturaleza de la música y del arte, incluyendo cuestiones acerca de lo que hace que algo sea música, la intención artística y la relación del arte con la expresión de las emociones. La sesión incluye la performance del trabajo de John Cage 4´33´´ y la manera en que una performance puede inspirar una conversación con gente joven acerca de la filosofía de la música. El artículo describe una conversación así en una clase de quinto grado. Los estudiantes examinan si el silencio es música, si el arte debe expresar emoción y si son las propiedades externas de un trabajo o nuestra experiencia de él lo que lo define como música. La música es profundamente importante para muchas personas e incluso evoca algunas de las más desafiadoras preguntas de estética.
Discutir estas cuestiones puede servir para ilustrar algunas de las maneras en que los enigmas filosóficos descansan atrás de nuestras más comunes experiencias. La sorprendente experiencia de escuchar la ejecución de un trabajo de Cage, combinada con estar fuera del aula para un acontecimiento especial y la importancia de la música en la vida de los estudiantes crearon un contexto potente para la investigación filosófica. Los estudiantes son capaces de percibir inmediatamente las complejas cuestiones traídas por el trabajo, y la resultante búsqueda de sentido en una comunidad de investigación filosófica puede ser un momento transformador.
- English
This article describes a philosophy session with ten-year-old students centered around aesthetics, and in particular on questions about the meaning of music. The students explore the nature of music and art, including questions about what makes something music, artist intention, and the relation of art and the expression of emotion. The session involves a performance of John Cage�s work 4� 33� and the way in which the performance can inspire a conversation with young people about philosophy of music.
The article depicts such a conversation in a fifth grade classroom. The students examine whether silence can be music, whether art must express emotion, and whether it is the external properties of a work or our experience of it that define it as music. Music is deeply important to most people, and yet it evokes some of the most challenging questions of aesthetics. Discussing these questions can serve to illustrate some of the ways in which philosophical enigmas lie behind many of our most ordinary experiences.
The surprising experience of attending a performance of Cage�s work, combined with being outside of the classroom for a special event and the relevance of music in the students� lives, create a powerful environment for philosophical inquiry. The students are able to grasp immediately the complex issues raised by the work, and the resulting search for meaning within the philosophical community of inquiry can be a transformative moment.
- português
Este artigo descreve uma sessão filosófica com estudantes de dez anos de idade centrada na questão da estética e, particularmente, em questões sobre o sentido da música. Os estudantes exploram a natureza da música e da arte, incluindo questões sobre o que faz alguma coisa ser música, a intenção artística, e a relação entre a arte e a expressão da emoção. A sessão compreende a performance do trabalho do John Cage 4�33�� e a maneira como a performance pode inspirar a conversa com pessoas novas sobre a filosofia da música. O artigo descreve essa conversa numa sala de aula do quinto ano. Os estudantes examinam se o silêncio pode ser música, se a arte deve expressar emoção, e se é a propriedade externa do trabalho ou da nossa experiência o que define algo como música. A música é profundamente importante para a maioria das pessoas, e ela evoca, também, alguns dos questionamentos mais desafiadores da estética. Discutir essas questões pode servir para ilustrar alguns dos modos como os enigmas filosóficos escondem-se atrás de muitas de nossas experiências mais corriqueiras. A surpreendente experiência de escutar a performance do trabalho de Cage, juntamente com o fato de estarem fora da sala de aula para um evento especial e da relevância da música na vida dos estudantes, criou um forte envolvimento na investigação filosófica. Os estudantes foram capazes de apanhar imediatamente as questões complexas levantadas pelo trabalho, e a consequente busca pela compreensão numa comunidade de investigação pôde ser um momento transformador.
