Desenvolvimento docente no ensino superior: visibilidade e atuação profissional
- Autores: Liandra Pereira, Marilda Aparecida Behrens
- Localización: Práxis Educativa, ISSN 1809-4031, Vol. 5, Nº. 1, 2010, págs. 39-46
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Development of Higher Education teaching: visibility and professional performance
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Resumen
- English
This text presents some refl ections based on a thorough review of studies carried out by the PEFOP (Educational Paradigms and Teacher Education) group on teaching performance in higher education. The complex scenario of teaching activity and the challenges imposed by daily academic tasks were investigated in order to specify some indicators used by students to qualify teaching activity at university. It could be observed that such indicators interfere with the evaluation of the professors� performance. The investigation also showed how professors deal with the required institutional evaluations, whose indicators and metric indices cause concern. Finally, a qualitative fi eld research based on a semi-open-ended questionnaire was carried out with 89 students from a community university.
- português
O presente texto apresenta refl exões e aprofundamentos de estudos realizados no grupo PEFOP (Paradigmas Educacionais e Formação de Professores) sobre a atuação do professor na educação superior. No processo investigativo abordou-se o complexo cenário da profi ssão docente e os desafi os impostos no cotidiano da atuação na universidade. Buscou-se especifi car alguns indicadores apontados pelos alunos para qualifi car a docência, os quais interferem na avaliação da performance dos professores. Outro aspecto levantado na pesquisa refere-se ao enfrentamento por parte dos docentes das exigências de avaliações institucionais com índices métricos e indicadores que geram preocupações. Numa abordagem qualitativa realizou-se uma pesquisa de campo junto aos 89 alunos de uma universidade comunitária por meio de um questionário semiaberto.
- English
