Resumen de Le WISC-IV permet-il d'améliorer l'identification des enfants à haut potentiel?

Maria Pereira-Fradin, Xavier Caroff, Anne Yvonne Jacquet

• English

  The identification of gifted children has become an important issue in France since the publication in October 2007 of the ministerial circular regarding "intellectually precocious pupils". The objective of this paper is to highlight several specific points in the identification process. At first, we will stress the importance of defining the theoretical frameworks that can characterize gifted children and supplement the lack of definition of these children. The process itself is illustrated by the contribution of WISC-IV, which in France is the main tool for identifying gifted children and whose psychometric structure can be either a source of enrichment or a source of complexity. The paper is illustrated by data collected on a sample of 99 gifted children.

• français

  L'identification des enfants à haut potentiel est devenu un enjeu important depuis la publication en octobre 2007 de la circulaire ministérielle préconisant une prise en charge spécifique des élèves dits «intellectuellement précoces»1. L'objectif de cet article est de souligner plusieurs points sensibles de la démarche d'identification. Il s'agit pour commencer d'insister sur l'importance de définir les cadres théoriques de référence qui permettent de caractériser la population étudiée et suppléent au manque de définition consensuelle des enfants à haut potentiel. La démarche elle-même est ensuite illustrée par l'apport du WISC-IV qui constitue en France le principal outil psychométrique d'identification et dont la structure particulière peut être à la fois une source d'enrichissement et une source de complexité. Les propos sont illustrés par des données recueillies sur un échantillon de 99 enfants à haut potentiel.