Resumen de A história da psicologia social contada da perspectiva do aluno que não fez a "tarefa de sempre"

Lucas Roberto Pedron Paulino, Marilícia Witzler Antunes Ribeiro Palmieri

• English

  In this article, we narrate Social Psychology historyfrom a student’s perspective, based in the meaningsthat were produced in Social Psychology lectures at theState University of Londrina (Brazil). Lucas Paolino, thefirst author of this text, wrote an essay in an originalway, using humor and a literary style to discuss sometheoretical and historical aspects in the understandingof Social Psychology and its history. We aim to presentthis original way of telling the history of socialpsychology, keeping the creative narrative of the textand being coherent with this theme. We suggest thathumor, as well as the literary expression of this essay,can facilitate the understanding of theoretical andhistorical contents in the context of teaching SocialPsychology, in order to stimulate the pupils to think thepsychological universe with its theoretical andmethodological diversity, always stimulating criticalreflection, dialogue and fidgety.

• português

  Esse artigo relata a história da psicologia social contada da perspectiva de um aluno de Graduação em Psicologia da Universidade Estadual de Londrina-PR, a partir das significações produzidas nas aulas de Psicologia Social I. Um ensaio escrito produzido pelo primeiro autor é apresentado com originalidade, ao revelar intenção humorada e literária para tratar dos aspectos teóricos e históricos envolvidos na compreensão da psicologia social e sua história. O objetivo é apresentar o modo bastante original de relatar a história da psicologia social, mantendo o formato narrativo criativo do texto em coerência com a temática abordada. Sugere-se que a expressão humorada e literária do texto pode facilitar a compreensão dos conteúdos teóricos e históricos envolvidos no contexto do ensino de psicologia social, a fim de estimular os alunos a pensarem o universo psi na presença de sua diversidade teórica e metodológica, sempre incentivando a reflexão crítica, o diálogo e inquietação.