Caractéristiques sociodémographiques et anthropométriques en relation avec la performance scolaire dans une école rurale de la ville de Kenitra (Maroc)
- Autores: M. El Hioui, A. Soualem, A. O. T. Ahami, Youssef Aboussaleh, Stephane Rusinek, K. Dik
- Localización: Antropo, ISSN-e 1578-2603, Vol. 17, 2008, págs. 24-33
- Idioma: francés
- Títulos paralelos:
- Socio-demographic and anthropometric characteristics relative to the scholastic performance in a rural school of Kenitra (Morocco)
- Enlaces
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Resumen
- français
L'objectif de ce travail est d´étudier la relation entre l¿état nutritionnel, la performance scolaire des enfants, leur potentiel cognitif et certains facteurs socioéconomiques et démographiques de leurs ménages dans une région rurale de Kenitra.
Méthodologie: 295 enfants scolarisés au primaire sont observés. Les facteurs sociodémographiques retenus sont la taille du ménage, l'occupation des parents, le statut marital, le revenu du ménage et le niveau d¿instruction des parents. Le rendement scolaire des enfants est évaluée à travers les notes obtenues en Mathématiques, la moyenne générale annuelle et le classement de l´élève.
L´état nutritionnel est apprécié par les indices poids et taille puis par les indicateurs poids pour age et taille pour age.
Résultats: Le déficit en taille pour âge a été noté chez 8,9% des élèves et l´insuffisance pondérale chez 12,6% des écoliers. L´insuffisance pondérale est légèrement plus prononcée garçons que chez les filles sans être statistiquement significative.
L´analyse statistique montre que le retard de croissance et de l'insuffisance pondérale chez les enfants s¿accentue avec l´âge. La taille pour age est corrélée positivement (r=0,15, p=0,009) avec le rendement scolaire. Le niveau d¿instruction de la mère est corrélé négativement avec le classement de l´enfant (r=-0,15, p=0,013), la taille de ménage est lié négativement avec la moyenne des notes des mathématiques (r=-0,12, p=0,04) et le niveau d´instruction de père corrèle positivement avec la moyenne de Mathématiques (r=0,2, p=0,01). Conclusion: l´impact des facteurs socioéconomiques et démographiques sur la performance scolaire est difficile à démontrer. Même si l´analyse de régression multiple a montré que les caractéristiques démographiques et socioéconomiques du ménage sont plus déterminantes que son statut nutritionnel sur son rendement scolaire. D´autres études plus ciblées sont nécessaires pour faire la part des choses dans la détermination de la performance scolaire.
- English
The objective of this work is to study the relation between the nutritional status, school performance of the children, their cognitive potential and certain socioeconomic and demographic factors of their households in a rural region of Kenitra.
Methodology: 295 primary school children were observed. The sociodemographic parameters used are the household size, marital status, household income, parent�s instruction and parental occupation.
Children school achievement was assessed by their scores in mathematics, the general annual score and their rank.
Nutritional status was evaluated by Weight and height index with their corresponding indicators Weight for age and height for age.
Results: Stunting was revealed in 8.9% children while wasting is found in 12.6%. This later was more pronounced in girls without being statistically significant.
Both stunting and wasting raise with age .Height for age is positively correlated with school achievement ( r=0.15, p=0.009). Mother level of education is negatively correlated to the rank of the child.(r=-0.15, p=0.013) . Maths mean score is negatively correlated to Household size (r=-0.12, p=0.04) and positively to father education (r=0.2, p=0.01).
Conclusion: Real socioeconomic and demographic factors impact on school achievement is difficult to assess. While these findings revealed some associations in contrast to nutritional staus which showed less association. more refined studies are necessary to investigate the part of any factor on the school achievement.
- français
