Cantinho do Notebook: artefato computacional é instrumento de aprendizagem na sala de educaçao infantil

• Autores: Fabiana R. Machado, Herivelto Moreira
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. 3, 2010, págs. 173-189
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Rincón del portátil: artefacto computacional es instrumento de aprendizaje en la clase de educación infantil
  • Notebook corner: computer device is a learning tool in the kindergarten classroom
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• Resumen
  • español

    Esto artículo es parte de una disertación de maestría aprobada en 2009 en el programa de Postgrado de Tecnología UTFPR. La investigación fue realizada en 2008 en una escuela privada en Curitiba y analiza la introducción de computadora portátil en una clase de educación infantil y sus efectos sobre la rutina de los niños. El artículo tiene por objeto hacer un recorte de los principales resultados obtenidos durante la investigación. El marco teórico se estructuró en un contexto histórico-cultural y los autores se insieren en la teoría de la actividad. La metodología se basó en la investigación cualitativa, el tipo de investigación-acción. Los participantes del estudio son niños de cuatro a cinco años. La recolección de datos se realiza a través de protocolos de observación, las grabaciones en cinta y los escrito en un diario. Entre los principales resultados está la transformación del artefacto computacional en un instrumento de aprendizaje.

  • English

    This article is part of a master�s dissertation approved in 2009 by post graduation program in technology of UTFPR. The research was conducted in 2008 in a private school in Curitiba and analyses the introduction of the notebook corner in a classroom of early childhood education, and their effects on the routine class. The article aims to make a cutout of the mains results obtained during the investigation. The theoretical framework was structured in a historical-cultural and authors who fall into Activity Theory. The methodology was based on qualitative research, more specifically action research. Study participants were children aged four to five years. Data collection was done through observation protocols, recordings and one field diary. Among the main results here is the transformation of the computer device into a learning tool.

  • português

    Este artigo é parte de uma dissertação de mestrado aprovada em 2009 pelo programa de Pós-Graduação em Tecnologia da UTFPR. A pesquisa foi conduzida em 2008 numa escola particular de Curitiba e analisa a introdução do cantinho do notebook numa sala de aula de Educação Infantil, e seus efeitos na rotina da classe. O artigo tem por objetivo fazer um recorte dos principais resultados obtidos durante a investigação. A fundamentação teórica estruturou-se em uma abordagem histórico-cultural e em autores que se inserem na Teoria da Atividade. A metodologia pautou-se na pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa-ação. Os participantes do estudo foram crianças entre quatro e cinco anos. A coleta de dados foi feita através de protocolos de observação, gravações em fitas de áudio e pela escrita de um diário de campo. Dentre os principais resultados, destaca-se aqui a transformação do artefato computacional em instrumento de aprendizagem.