Os professores diante da inclusao do deficiente auditivo

• Autores: Ana Carla da Silva Gobbi, Sérgio Leonardo Gobbi
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. 3, 2010, págs. 145-163
• Idioma: español
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  • español

    El presente estudio tiene como objetivo conocer las actitudes del profesorado delante la inclusión del deficiente auditivo en las escuelas de Educación Basica de Santa Catarina/Brasil, especificamente en los años iniciales de esa etapa educativa. Tratase de una investigación exploratória realizada en dos escuelas que tienen en sus clases alumnos con la referida deficiencia. La recogida de los datos fue realizada por medio de entrevista semiestructurada, posiblitando conocer, entre otros aspectos, el dominio teórico de los profesores sobre la temática de la deficiencia auditiva, la planifición del trabajo pedagógico y las metodologías que utilizan. Los resultadas apuntan para dificultades de comunicación, preparación y asistencia a los profesores, sugeriendo que la oferta de formación en la área, el suporte de informaciones y un mayor conocimiento de la lengua de señales por parte de los profesores puede amenizar los problemas enfrentados en las escuelas.

  • English

    This article reports a study on the professors´s attitude towards school inclusion of hearing impaired students in two regular basic schools in south of Brazil. Students with special educational needs have the opportunity of sharing a larger number of hearing experiences, living among children who can hear. Data collection was done by a half-structuralized interview including theoretical domain of the professors on the theoretical process involved in hearing loss and the teaching methods used for children who are deaf or hard of hearing. Results indicates communication difficulties and low preparation and technical assistance for teaching hearing impaired students, suggesting to develop general supporting and knowledge about signal language to professors.

  • português

    O presente estudo tem como objetivo conhecer a atitude dos professores diante da inclusão do deficiente auditivo nas escolas de Ensino Fundamental, especificamente nas séries iniciais desta etapa educativa. Trata-se de uma pesquisa exploratória realizada em duas escolas catarinenses que têm em suas classes alunos com a referida deficiência. A coleta dos dados foi realizada por meio de entrevista semi-estruturada, possibilitando conhecer, entre outros aspectos, o domínio teórico dos professores sobre a temática da deficiência auditiva, o planejamento de ensino elaborado por eles e metodologias utilizadas. Os resultados apontam para dificuldades de comunicação, preparação e assistência, sugerindo que a oferta de cursos na área, o suporte a informações e um maior conhecimento da língua de sinais amenizaria os problemas enfrentados por eles.