Formación docente reflexiva: perspectivas interdisciplinarias en educación física

• Autores: Maria Mertz do Santos, Tomás Jesús Aranda Campoy
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. 3, 2010, págs. 133-144
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teacher training reflex: interdisciplinary perspectives in physical education
  • Formaçao docente reflexiva: perspectivas interdisciplinares em educaçao fisica
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• Resumen
  • español

    Este artículo responde a la necesidad de reflexionar acerca del proceso de la formación de docentes en Educación Física desde una perspectiva interdisciplinaria. El marco teórico ha sido construido de acuerdo con las categorías formación docente, educación física y práctica interdisciplinar. A partir de los resultados obtenidos se ha elaborado una Propuesta Pedagógica Interdisciplinar para el Curso de Educación Física de la Universidad de Cruz Alta de Río Grande del Sur, en relación a los aspectos interdisciplinarios y formación docente reflexiva.

  • English

    This article the need answers of reflect about the trial of formation of educational in Physical Education in an interdisciplinary perspective. It was built like theoretical yardstick according to the categories educational Formation, Physical Education and interdisciplinary practice. From the results of the diagnostic elaborated an Interdisciplinary Pedagogical Proposal for the Course of Physical Education of the University of Cruz Alta � RS, in what refers to the interdisciplinary aspects and reflexive educational formation.

  • português

    Este artigo responde à necessidade de refletir sobre o processo de formação de docentes em Educação Física numa perspectiva interdisciplinar. O marco teórico foi construído de acordo com as categorias formação docente, educação física e prática interdisciplinar. A partir dos resultados obtidos foi elaborado uma Proposta Pedagógica Interdisciplinar para o Curso de Educação Física da Universidade de Cruz Alta / RS, em relação aos aspectos interdisciplinares e formação docente reflexiva.