Modelo de avaliação do desempenho global em uma simulação gerencial no contexto acadêmico

• Autores: Ricardo Rodrigo Stark Bernard, Moisés Pacheco de Souza, Maurício Vasconcellos Leão Lyrio
• Localización: Revista Contemporânea de Contabilidade, ISSN-e 1807-1821, Vol. 5, Nº. 9, 2008, págs. 153-173
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Modelo de avaliação do desempenho global em uma simulação gerencial no contexto acadêmico
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• Resumen
  • English

    This paper proposes and tests a model of performance evaluation in an exercise of management simulation in the academic environment taking into account the indicators identified by the ones involved in the process, i.e., professor and students. For the construction of the model the Multiple Criteria Decision Aid Constructivist (MCDA-C) method was used in a management simulation course. Seventeen (17) criteria were identified in order to be used for performance evaluation in the simulation. The methodology demonstrated what would be considered in such criteria and their relative importance. The evaluation model was created and tested in the same class that conceived it. As a result, the application of the exercise of management simulation pointed to a global performance of 88 points out of 100, a number considered as a good score by the professor. In the model, not only traditional evaluation criteria of students and teams was involved, but also the characteristics of the professor, the students, the simulator and the simulated environment.

  • português

    Este artigo propõe e testa um modelo de avaliação de desempenho em uma simulação gerencial, no contexto acadêmico, levando em consideração os indicadores identificados pelos envolvidos no processo: professor e estudantes. Para a construção do modelo, foi utilizada a metodologia multicritério de apoio à decisão construtivista, em uma disciplina de simulação gerencial. Dezessete (17) critérios foram identificados para serem usados na avaliação do desempenho da simulação. A metodologia demonstrou o que poderia ser considerado em cada critério e sua relativa importância. O modelo de avaliação foi testado na mesma turma em que foi concebido. Como resultado, a aplicação do exercício de simulação gerencial apontou para um desempenho global de 88 pontos. O número 100 foi considerado pelo professor como uma boa pontuação. Neste modelo foram envolvidos não apenas critérios de avaliação tradicionais de estudantes e equipes, mas também foram envolvidas caacterísticas do professor, dos estudantes, do simulador e do ambiente simulado.