Resumen de Explorando experiencias innovadoras de evaluación: comparación del uso del portfolio en dos asignaturas de Filología Inglesa

María Martínez Lirola, M.I. Martín Hueto, T. Terrés Fernández

• Con este artículo queremos destacar el uso del portfolio como alternativa a la evaluación tradicional y ofrecer un análisis de este método. Por tanto, con este estudio queremos presentar la puesta en práctica de dos experiencias de educativa innovadora llevadas a cabo durante el curso 2007-2008 en dos asignaturas de Filología Inglesa:

  Gramática Inglesa y Lengua Inglesa III.

  Dentro del marco de convergencia europea y con la ayuda del portfolio, la evaluación se convierte en un proceso dinámico en el que el nivel de adquisición de competencias y el trabajo diario del alumnado puede evaluarse de una manera más fiable. Además, veremos que las características de esta herramienta de evaluación permiten que se fomente el aprendizaje autónomo, a la vez que se promueve la capacidad crítica y la creatividad del alumnado universitario. Este estudio también muestra cómo la aplicación de nuevos modos de evaluación conlleva un cambio en el esquema tradicional de la relación profesor-alumno