Yolanda Rebeca Peñaloza López, M.R. Olivares-García, S. Jiménez de la Sancha, Felipe García Pedroza, S. Pérez Ruiz
Objetivo El objetivo es evaluar la habilidad para distinguir palabras usando dos pruebas psicoacústicas verbales de procesos centrales de la audición (PCA) en español: la prueba de fusión binaural (PFB) y la prueba de palabra filtrada (PPF), en niños con dislexia y en niños controles.
Métodos Cuarenta niños con dislexia seleccionados de grupos de terapia y 40 niños seleccionados de 298 niños de una escuela pública como controles, pareados por sexo y edad.
Resultados Hubo predominio masculino 2/l en los niños disléxicos. Los promedios de acierto para la PFB fueron del 65 al 66% para los niños con dislexia y del 78 al 80% para los niños control. Para la PPF éstos fueron del 50 al 55% para los niños con dislexia y del 67 al 71% para los controles (t de Student <0,05).
Conclusiones Estos resultados contribuyen a evidenciar alteraciones de los PCA para estímulos psicoacústicos verbales en niños con dislexia. Se propone evaluar cada paciente con pruebas de PCA para definir el plan de rehabilitación.
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