Resumen de Trabajando la diversidad en la ESO y en la Universidad. Una experiencia de I-A en educación física
María Belén Toja, Miguel González Valeiro, María Ángeles Fernández Villarino, Myriam Alvariñas Villaverde
En nuestra en el año 1995 iniciamos un programa de formación en practicum utilizando la Investigación-Acción. Esa experiencia fue recogida en una tesis doctoral (Toja, 2001). Sirvió de semilla para seguir trabajando en esa línea con otros grupos de practicum y especialmente fue la impulsora de una interesante aventura de formación.
En el 2003 constituimos un nuevo grupo, compuesto por profesionales de enseñanzas medias y superior, todos de la educación física. En esta comunicación podríamos hablar de las ventajas que tiene la I-A, pero ya lo hemos manifestado en otros foros, aquí nos gustaría presentar algunos resultados, estrategias, opiniones y valoraciones de nuestro proyecto común:
Descubrir y aplicar las posibilidades educativas que tiene el grupo como instrumento de atención a la diversidad.
Siguiendo un proceso cíclico de planificación-acción-reflexión, hemos aplicado distintas estrategias para atender a la diversidad en el aula. Las profesoras de educación secundaria han entendido que deben enseñar a sus alumnos a vivir en el respeto a la diversidad; las de la Universidad también, pero reconociendo nuestro papel en la formación de futuros profesionales de la educación física hemos creído, que sin duda no es suficiente que estudien �que es la diversidad�, deben vivirla, conocerla, valorarla y descubrir las enormes posibilidades que nuestro ámbito tiene para abordarla.
Somos conocedoras de esta riqueza, porque la realización de ésta I-A en los últimos años, así lo ha confirmado.
