Resumen de Instrumentos de avaliação em linguagem:: performance e competência fonológicas

Sandra Figueiredo, Carlos Fernandes da Silva

• español

  Se há desenvuelto una batería, en formato electrónico, para observar las diferencias en la adquisición de la Segunda Lengua, a nivel fonológico, entre niños, adolescentes y adultos con experiencia migratoria. Nuestro objetivo es analizar, a varios niveles, la competencia/consciencia metalingüística y procesos cognitivos utilizados, considerando la edad, el sexo, la nacionalidad y la lengua materna del individuo. La muestra de 64 alumnos de este estudio se encuentra equilibrada a nivel de competencia, fecha de llegada a Portugal y edad, sin revelar dificultades de aprendizaje. LA capacidad y el desempeño del aprendiz de la Segunda Lengua se evalúan en tareas de exploración previamente definidas: audición dicótica, percepción de rima, aliteración (nivel intrasilábico) y sílaba, escrita condicionada de grafemas, ordenación alfabética, segmentación lexical y fonémica, detección de pares mínimos, consciencia sintáctica, lectura y auto-evaluación de la misma, y la percepción de espacial del sonido (en el aparato fonador). De este modo, este instrumento se presenta prioritariamente como un material de investigación pero también de evaluación en el contexto educacional (indicador del nivel de competencia, detector de indicios de perturbación del lenguaje, apoyo pedagógico para la enseñanza y el aprendizaje en lengua). Será discutida la destreza que los sujetos menos jóvenes y de sexo masculino pueden manifestar relativamente a realizaciones fonológicas, entrando en disonancia con resultados de trabajos científicos anteriores que se desarrollen en la misma área.

• português

  Foi desenvolvida uma bateria, em formato electrónico, para observar as diferenças na aquisição de Língua Segunda, ao nível fonológico, entre crianças, adolescentes e adultos com experiência migratória. O nosso objectivo é analisar, a vários níveis, a competência/consciência metalinguística e processos cognitivos envolvidos, considerando a idade, sexo, nacionalidade e língua materna do indivíduo. A amostra de 64 alunos deste estudo encontra-se equilibrada a nível de proficiência, data de chegada a Portugal, e idade, não revelando dificuldades de aprendizagem. A capacidade e performance do aprendente de Língua Segunda são avaliadas em tarefas de exploração previamente definidas: audição dicótica, percepção de rima, aliteração (nível intrassilábico) e sílaba, escrita condicionada de grafemas, ordenação alfabética, segmentação lexical e fonémica, detecção de pares mínimos, consciência sintáctica, leitura e auto-avaliação da mesma e percepção espacial do som (no aparelho fonador). Desta forma este instrumento apresenta-se prioritariamente como um material de investigação mas também de avaliação em contexto educacional (indicador de nível proficiência, detector de indícios de perturbações de linguagem, apoio pedagógico para ensino e aprendizagem em língua). Será discutida a destreza que os sujeitos mais velhos e de sexo masculino podem exibir relativamente a realizações fonológicas, entrando em dissonância com resultados de trabalhos científicos anteriores que se desenvolvem na mesma área.