Resumen de O ¿Novo retorno¿ A Formação Contínua dos Professores do Ensino Superior
Quando nos confrontamos com a formação de professores em geral e com a formação de professores universitários (ensino superior) em particular, emergem naturalmente caminhos mais tradicionais de análise e intervenção; bem como caminhos mais emergentes perante os �novos contextos sociais e educativos�.
Ao abordar esta problemática, estes caminhos, vieram mais uma vez a lume.
Neste sentido como opção reflexiva, poderíamos carrilar pelo caminho tradicional e abordar as seus internos e externos, materializadas por exemplo: na formação continuada e a formação de adultos (lógicas de maturidade pessoal e profissional�);
na formação continuada nos contextos de trabalho; na formação continuada como um continuum existencial (formação ao longo da vida�) ou ainda na formação continuada no contexto da massificação (passagem de escola de elites para escolas de massas�).
No entanto, optamos por um outro caminho - caminho emergente - a que designaremos como: a formação continua no contexto do desenvolvimento ontológico e profissional que chama irremediavelmente o envolvimento de pós -modernidade.
