Las lógicas de organización del conocimiento, eje de la construcción curricular realizada por comunidades de sentido

• Autores: Gloria Clemencia Valencia González
• Localización: Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 15, 2009, págs. 241-255
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Logic of knowledge harmonization, axis of curricular construction achieved thru communities of hermeneutic enlightenment
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo indaga por las diversas lógicas de organización del conocimiento, como ejes de la construcción curricular. Para ello, desarrolla dos premisas.

    En la primera, se acerca al fenómeno educativo como praxis social en el cual es posible reconocer diversas lógicas e historias de organización del conocimiento.

    En la segunda, trabaja alrededor de los sujetos como generadores de cultura que posibilitan el flujo de conocimientos. La reflexión cierra indicando que es justo en los intersticios que emergen en la relación e interacción entre sujetos donde se produce y dinamiza el currículo. En tal sentido, el foco de atención curricular se desplaza de la arquitectura y el diseño hacia los sujetos que los realizan.

  • English

    The present work investigates by the diverse logics of organization of the knowledge like axes of the curricular construction; for it, they develop two premises.

    First one approaches social the educative phenomenon like praxis in which it is possible to recognize diverse logics and histories of organization of the knowledge.

    Second it works around the image of the subjects like culture generators that make possible the flow of knowledge. In the closing it is indicated that curricula takes place and just moves in the emergent interstices of the relation and interaction between subjects. In such sense, the center of curricular attention moves of the architecture and the design towards the subjects that make them.