Este artículo presenta el análisis de los problemas con los que se enfrentan maestras y profesoreas en un contexto de capacitación cuando tienen que escribir un texto monográfico. Desde una perspectiva que intenta comprender el punto de vista del productor del texto, se revisan los problemas que las escritoras deben enfrentar para alzar su propia voz y equilibrarla con las voces de los autores. Toma como contexto de indagación el proceso de capacitación en didáctica de la lengua y la literatura organizado en el marco del proyecto Pampas de la ciudad de Tandil, Argentina.
© 2001-2026 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados