Enseñanza del español y diacronía

• Autores: Coloma Lleal Galceran
• Localización: ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante, ISSN-e 2171-6692, ISSN 0212-7636, Nº 22, 2008, págs. 151-168
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Spanish as a foreign language and the diachronical approach
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• Resumen
  • español

    En la enseñanza del español como lengua extranjera nos enfrentamos a menudo con temas difícilmente explicables a partir de una visión rigurosamente sincrónica. Sin embargo, muchas de estas cuestiones pueden ilustrarse recurriendo a los datos que nos proporciona la diacronía.

    Me centraré en este artículo en el análisis de cuatro temas controvertidos: los usos del artículo, las relaciones entre los verbos copulativos ser y estar, las características de los clíticos (con los fenómenos de leísmo, laísmo y loísmo), y los cruces entre las preposiciones por y para.

  • English

    When we try to teach Spanish as a foreign language, we often face to some issues that are difficult to explain with a synchronic point of view. However, the majority of these issues can be illustrated using the data provided by diachronic linguistics.

    In this article, I will focus on the analysis of four controversial issues: use of article, relation between copulative verbs ser and estar, properties of clitics (with leísmo, laísmo and loísmo phenomena), and the crosses between por ana para prepositions.