Resumen de Musicologie historique, ethnomusicologie, analyse: une musicologie générale est-elle possible?
- français
La question qui fait l'objet de cet article vient d'une longue expérience pédagogique récurrente à Montréal. J'y enseigne un séminaire dit "de recherche", analogue à ce qu'on appelle un Proseminar dans les pays germanophones et anglophones, dans lequel je demande aux étudiants et aux étudiantes de maîtrise et de doctorat en musicologie de lire tout ou partie des grands ouvrages qui ont marqué le développement de notre discipline dans chacun de ses grands secteurs: l'histoire de la musique, l'analyse musicale, l'ethnomusicologie, l'étude des musiques pop, la sociologie, la psychologie cognitive et l'esthétique de la musique. Je n'y aborde pas l'acoustique musicale par incompétence. Or, j'ai constaté au fil des années la perplexité des étudiants devant cette diversité disciplinaire, alors que, eux-mêmes, comme il est normal, veulent se spécialiser dans un de ces champs particuliers, mais aussi devant la multiplicité des paradigmes méthodologiques qui traversent chacune de ces branches. Trop souvent, les étudiants d'aujourd'hui n'ont pas les bases philosophiques et épistémologiques pour comprendre la variété des modèles et des approches présents dans l'ensemble de la musicologie. J'ai donc fait porter mes réflexions, ces dernières années, à la fois sur les raisons de cette dispersion et sur les moyens d'y remédier. C'est non seulement par rapport aux perspectives de recherche en musicologie mais aussi aux problèmes pédagogiques de son enseignement que je voudrais situer mon propos.
- English
The subject this article is about dates back to a long teaching experience in Montreal. I taught in a so called "research" seminar, similar to what is called, in German and English speaking countries a Proseminar, where I ask students of the master and doctorate in musicology, to read all or part of the great compositions that have marked the development of our discipline in each of its major sectors: the history of music, musical analysis, ethnomusicology, the study of pop music, sociology, cognitive psychology and the aesthetics of music. I never deal the acoustic music in an incompetent way. However, I have found over the years perplexity in students due to the disciplinary diversity, They, of course, want to specialize in one of the fields, but also in the multiplicity of methodological paradigms in each of the branches. Too often, students today do not have the philosophical and epistemological basis for understanding the variety of models and approaches in all of musicology. So I have focused my thoughts these recent years, on the reasons for this dispersion and on how to remedy it. It is not only for the sake of research in musicology, that I set out my point of view, but also to avoid educational problems.
