Metodología de diseño de proyectos de ingeniería química a partir del fomento del aprendizaje cooperativo

• Autores: Christian A. Estay Niculcar, Javier Fernández Ros, Santos Gracia Villar, Agueda García Carrillo, Margarita González Benítez
• Localización: Afinidad: Revista de química teórica y aplicada, ISSN 0001-9704, Vol. 66, Nº. 539, 2009, págs. 7-14
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Metodologia de disseny de projectes d’Enginyeria Química a partir del foment de l’aprenentatge cooperatiu
  • Chemical Engineering project design methodology based on Cooperative Learning
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• Resumen
  • español

    Hoy en día la globalización es una realidad. En este sentido, los profesionales químicos (y de otros sectores) deben adaptarse a esta circunstancia que ha alterado las formas de trabajo profesional y ha planteado nuevas formas de educación profesional. Esta realidad se ha materializado finalmente en la elaboración de diversas metodologías de formación docente. Una de ellas es la Metodología de Diseño de Proyectos desarrollada en la Universidad Politécnica de Cataluña. Tal metodología integra y combina en el desarrollo de un proyecto profesional, prácticas de trabajo cooperativas individuales y grupales. Estas prácticas se despliegan en el desarrollo del proyecto a través de tareas presenciales y virtuales desplegadas mediante procedimientos organizacionales y apoyadas con un entorno virtual de trabajo colaborativo (aprovechando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, TIC). Este trabajo expone la adaptación y aplicación de esta metodología en el diseño de proyectos de ingeniería química. Los resultados muestran que se consigue una formación adecuada a los nuevos retos profesionales y formativos de la globalización, fomentando en particular el autoaprendizaje y la formación continua. El documento se concentra en mostrar el aprendizaje a nivel cooperativo en los estudiantes.

  • English

    Today, the globalization is a reality. In this sense, thechemical professionals (and of other sectors) must adaptto this circumstance that has altered the forms of professional work and has raised new forms of professional education. This reality has been materialized finally inthe elaboration of diverse methodologies of educationalformation. One of them is the Projects Design Methodology developed in the Technical University of Catalonia. Such methodology integrates and combines in a professional project development, individuals and group workpractices. These practices are deployed in the projectdevelopment through brick-and-mortar and virtual tasks by means of organizational procedures and a softwareby collaborative work (taking advantage of the new information and communication technologies, ICT). This papersets out the adaptation and application of this methodology in the projects design of chemical engineering. Theresults show that a formation adapted to the new professional and formatives challenges of the globalizationis obtained, fomenting the self-training and the continuous formation. The document is concentrated in showing the learning cooperative level in the students.

  • català

    Avui dia la globalització és una realitat. En aquest sentit, els professionals químics (i d’altres sectors) han d’adaptar-se a aquesta circumstància que ha alterat les formes de treball professional i ha plantejat noves formesd’educació professional. Aquesta realitat s’ha materialitzat finalment en l’elaboració de diverses metodologies de formació docent. Una d’elles és la Metodologia de Disseny de Projectes desenvolupada en la Universitat Politècnica de Catalunya. Tal metodologia integra i combina en el desenvolupament d’un projecte professional, pràctiques de treball cooperatives individuals i en grup. Aquestes pràctiques es despleguen en el desenvolupament del projecte a través de tasques presencials i virtuals desplegades mitjançant procediments organitzacionals i suportades amb un entorn virtual de treballcolaboratiu (aprofitant les noves tecnologies de la informació i la comunicació, TIC). Aquest treball exposa l’adaptació i aplicació d’aquesta metodologia en el disseny de projectes d’enginyeria química. Els resultats mostrenque s’aconsegueix una formació adequada als nous reptes professionals i formatius de la globalització, fomentant en particular l’autoaprenentatge i la formació contínua. El document es concentra a mostrar l’aprenentatgea nivell cooperatiu en els estudiants.