Alfabetización informacional Crítica: implicaciones para la práctica educativa

• Autores: James Elmborg
• Localización: Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, ISSN 0213-6333, Año nº 23, Nº 92-93, 2008, págs. 103-122
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo utiliza la teoría de la alfabetización crítica para definir la alfabetización informacional.

    Defiende que para ser educadores, los bibliotecarios deben centrarse menos en la transferencia de la información y más en el desarrollo de la conciencia crítica en los estudiantes. Utilizando conceptos de la teoría de la alfabetización, el autor sugiere modos en que la práctica bibliotecaria cambiaría si los bibliotecarios se redefinieran a sí mismos como formadores en alfabetización.