Autobiografies d'infantesa i aprenentatge de la sociabilitat

• Autores: Concepción Naval Durán, María del Carmen Caro Samada
• Localización: Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, Nº 36, 2009 (Ejemplar dedicado a: Dinamitzaació intercultural i mitjans de comunicació. Literatura, ètica i educació moral), págs. 155-166
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Children's autobiographies and the learning of sociability
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    En aquest article es proposa i analitza les autobiografies d’infància, subgènere emergent en la literatura, com a documents literaris, socials i culturals privilegiats per a l’estudi de la formació de la sociabilitat dels infants transculturals. Davant de les demandes educatives que comporta el fenomen de la globalització, la teoria de l’educació pot servir-se d’una metodologia qualitativa basada en l’estudi d’aquestes obres literàries per mostrar de manera més clara les preocupacions i problemes que presenten aquests infants. En aquest article s’estudien alguns indicadors de la sociabilitat, com la família, el joc, o el grup d’iguals a través de l’anàlisi de vàries autobiografies.

  • français

    Dans cet article, nous proposons et nous analysons les autobiographies d’enfance, sous-genre émergent dans la littérature, en tant que documents littéraires, sociaux et culturels privilégiés pour l’étude de la formation de la sociabilité des jeunes enfants transculturels. Face aux demandes éducatives que comporte le phénomène de la mondialisation, la théorie de l’éducation peut se servir d’une méthodologie qualitative basée sur l’étude de ces oeuvres littéraires afin de montrer de manière plus claire les préoccupations ainsi que les problèmes que présentent ces jeunes enfants. Dans cet article, nous étudions quelques indicateurs de la sociabilité, els que la famille, le jeu, ou le groupe de pairs, au travers de l’analyse de diverses autobiographies.