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Resumen de Les enseignants d'EPS face aux élèves que décrochent de l'activité: interventions selon le sexe des élèves et discours relatifs aux comportements observés

Natacha Bonniot Paquien, Geneviéve Cogérino, Stéphane Champely

  • Cet article présente les principaux résultats d�une recherche portant sur les interventions des enseignants d�éducation physique et sportive (EPS) auprès des élèves présentant des comportements hors tâche ou passifs lors des séances. L�objectif est d�étudier les différences de fréquence, de rapidité et de style de ces interventions selon le sexe des élèves et le niveau d�attente exprimé par les enseignants à leur égard, ainsi que d�approcher les stéréotypes de sexe véhiculés par les enseignants eux-mêmes pour expliquer ces décrochages. Vingt-quatre heures d�enregistrement vidéo ont été réalisées en contexte naturel de classe, complétées par des entretiens d�autoconfrontation avec les enseignants. Les principaux résultats montrent qu�ils interviennent plus systématiquement et plus rapidement auprès des garçons qui décrochent de l�activité. Ils adoptent un style plus contrôlant lorsqu�ils interviennent auprès des élèves, filles et garçons, qu�ils considèrent comme peu motivés. Leurs propos lorsqu�ils décrivent et cherchent à expliquer les comportements déviants observés sont marqués par les stéréotypes de sexe. Ces résultats permettent de questionner la place que les enseignants d�EPS tiennent dans la reproduction de ces stéréotypes au cours de leur pratique quotidienne du métier


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